場所：６－３教室
国語「ヒロシマのうた」
始業のチャイムとともに、担任の先生が次々にめくるカードに書かれた言葉を声に出して読んでいく「フラッシュ読み」。
６－３おなじみのウォーミングアップで、参観への緊張もほぐれた様子
。しかし、しっかりと授業へ集中する姿勢もできあがった子供たち
。まずはクラス全員で「ヒロシマのうた」を音読しました。
ここから先生の提案でさまざまな形で音読をする子供たち。
まずは立ちあがって音読。次は男子と女子に分かれて、続いて窓側の席と廊下側の席で詩を半節ずつ、最後は一節ごとに窓側から縦に一列ずつで音読
声の聞こえる場所、音読する人数によって異なる声の大きさ、男女での声の響きの違いなど、さまざまな方法での音読を通して、子供たちは違った味わいのある「ヒロシマのうた」を感じとっていたようです
そして「『ヒロシマのうた』に登場する人物を全員見つけてみよう」という先生のお話のもとに、次々に見つけた人物を発表していく子供たち、板書していく先生
登場人物全員が板書されたあとに、その一人一人の立場で「ヒロシマのうた」を読むとき、子供たちはどう感じるのか？
相手の思いを感じ取ること、今ここにいない人が残した思いや言葉を感じ取ること
ひとつの詩に込められたたくさんの思いを、子供たちが一人一人、音読を通して考えていく素晴らしい授業でした
記事提供：HP委員会
』『ジャンプをする
』などの命令が書かれたパズルのピースのようなものを繋げると、イラストに色々な動きをさせることができるアプリです
」「自分にも良いところがあるんだと思った
」といった感想も聞かれました。
。風邪をひいて学校を休んだみち子さんのところに、お友達のよし子さんから「おだいじに。早くなおってね。」と書かれたお手紙と紙袋いっぱいのさつまいもが届けられました。
」「頑張ってやれば上手になれる
」といった意見が出て、たのもしさと成長を感じました
、滞空時間を延ばすためにはどうしたらよいかを学びました
となりました。
、緑化委員会の皆さんと花壇の苗植えを
天候にも恵まれ、たくさんの保護者の皆さんに
のような「新世界・第４楽章」。
